quarta-feira, 5 de setembro de 2007

Midialogia, o curso!

"Segundo informações colhidas no Instituto de Artes (IA), o curso de Midialogia foi implantado no intuito de discutir a configuração do processo de produção das mídias. Para isso, o aluno tem que ter noção do princípio das tecnologias, podendo movimentar-se entre as várias linguagens produzidas. Na entrevista, a professora Iara informa que o curso ocorre em três formações simultaneamente, mantendo disciplinas que contemplam abordagens sobre as várias tecnologias da informação, sem renúncia, portanto, da formação básica. O aluno vai dialogando com as várias manifestações culturais e, ao estabelecer com elas um contato direto, aos poucos vai encontrando seu lugar.
As linguagens estudadas são as do cinema, do rádio e das artes da comunicação, que inclui propaganda, música para comerciais de TV, músicas de variadas naturezas, coral, coro de música sacra ou carismática (igrejas), enfim, as variadas expressões de arte da modernidade, desde um jingle para o rádio até a trilha musical e os efeitos especiais de novelas e filmes."
"Como o departamento é interdisciplinar, há alta demanda, e o aluno trabalha com projetos. O trabalho com projeto permite adquirir articulação em Midialogia, pois para atuar nesse setor há a necessidade de conhecimento das várias linguagens que compõem o discurso. Interessante notar que a coordenadora avisa que este curso é altamente glamuroso, pois que lidar com a mídia atrai as atenções sobre o profissional. A TV com sua tela aberta para o mundo produz glamour e, por isso, gera atração. O que muito estudante leva um tempo para descobrir é que por trás da telinha colorida, ou seja, atrás da cortina de fumaça do glamour, há muito trabalho a ser feito. Esse trabalho exige uma base ampla de conhecimentos que estão entrelaçados na linguagem e no fazer midiático."

Trechos extraídos do texto "Midialogia: a importância do estudo da mídia na sociedade contemporânea", de Eliane Penha Mergulhão Dias2, Fábio Corniani, Camila Escudero, Karin Muller.

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